 圖片來自“123rf.com.cn”“在二百五十萬年前，人類作為一個物種誕生，那時候并不具備認知能力。因而，在前兩百多萬年的過程中，人類的進步極其緩慢而艱辛。直到大約七萬年前，認知革命出現(xiàn)，一群智人開始能夠理解、推理和學習，于是創(chuàng)造出了文化，接著才開啟了人類真正發(fā)展的歷程。” 在瓦爾·赫拉利的《人類簡史》中，認知革命的開端是人類發(fā)展的根源。回到7萬年后的今天，整個世界都在經(jīng)歷著同樣深刻的認知革命，早教行業(yè)也一樣。 在近日舉辦的“2018年科學早教大會”上，眾多教育行業(yè)從業(yè)者都談到，我國的早幼教行業(yè)，正需要扛起“認知”的大旗，經(jīng)歷一次深刻的變革與轉型。 慢藝術與快發(fā)展有人說，十年樹木百年樹人，教育是個傳統(tǒng)的慢行業(yè)，發(fā)展需要慢工出細活，需要多一點情懷和耐心；但也有人說，自1998年第一家早教機構在北京開始經(jīng)營，現(xiàn)在中國約出現(xiàn)了十萬多家早教機構，整個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展只能用飛速來形容。那么，我們應該如何定位早教行業(yè)的發(fā)展情況呢？ 華炎資產(chǎn)管理有限公司董事長兼總經(jīng)理冀強用兩個概念描述了這個行業(yè)的發(fā)展速度。 “一是市場規(guī)模。2015年的時候，中國有六萬家早教中心，到了2016年，整個行業(yè)的產(chǎn)值就有1200多億。時間來到2018年，整個早幼教領域市場規(guī)模已經(jīng)接近2000億，擁有2萬多會員的市場。有數(shù)據(jù)分析顯示，預測在2021年，整個早教市場的規(guī)模能接近2700億接近3000億市值。 二是滲透率，也就是說十個孩子里有大概有幾個孩子在接受早教的情況。在2015年，這個數(shù)據(jù)大約是16%~17%。按照2018年3000億的市場規(guī)模和人口翻一番的狀態(tài)，大約可以達到30%左右。但在日本，家庭的普及早教率為90%，韓國和臺灣基本上也達到了60%-80%。” 鯊魚公園創(chuàng)始人張永琪則是強調(diào)了早教這門“慢藝術”還處于類似“春秋戰(zhàn)國”的早期。 “我有一個朋友家里條件非常好，但他非常疑惑孩子需要不要上早教，因為他并不理解早幼教的作用。但我另外一個朋友，堅持讓自己的孩子上早教，每次見面都炫耀孩子的進步成果。教育需要結果來證明，但是對于早教來說，教育的結果是讓孩子產(chǎn)生了一個整體的變化。 教育是門慢藝術，但是的確發(fā)展很快。今年的早教行業(yè)，出現(xiàn)了各種新的形態(tài)，很多科技成果也都被運用起來。以前做教育，可以做到區(qū)域壟斷，做到一家一片天，但是現(xiàn)在不行了，原先的教育行業(yè)已經(jīng)粉碎得一塌糊涂，整個市場比春秋戰(zhàn)國時候還亂。所以我們應該考慮的是，如何運用更新的手段去運營，如何讓客戶有更多更好的體驗。這就是門慢藝術。“ 而睿藝的創(chuàng)始人劉芮伊則是提到，不同的創(chuàng)業(yè)模式側重點會稍微不一樣。 “合理的商業(yè)模式下，大家都有可能成功。只是要找好側重點，比如你做2B打渠道，那就要把精力耗費在渠道上，內(nèi)容相對來講就沒有那么重要。如果你打2C市場，那你就要把內(nèi)容做好。對于教育這個行業(yè)來說，如果你早期把產(chǎn)品打磨得足夠好，你慢即是快。前期可能會慢，但爆發(fā)起來比較快。” 快與慢，是一組矛盾又對立的詞，但同時又都準確地描述了早幼教這個領域。 國際化與本土化如果回顧歷史，可以發(fā)現(xiàn)早幼的發(fā)展分為三個階段：第一個階段是在2008年以前，家長會問早教是什么；第二個階段是2008-2012年，家長糾結上不上早教；第三個階段是2014年之后，家長在探討早教選哪家。 在家長抉擇的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，“本土化”是早教在中國市場遇到的最大問題。 張永琪談到中國的早教產(chǎn)品大都是“國際化”的：“在過去在很長的一段時間里，中國的大部分教學產(chǎn)品和體系全部都是引進國外的。大家普遍認為有兩個原因，一是我們中國沒有，人家比較全；二是，洋東西好賣。今天學英語也是這樣，各大品牌都強調(diào)師資來自歐美。 其實這有一定的誤區(qū)，不是因為洋東西更好，而是因為這些品牌市場占有率更高。目前來說，市面上的很多產(chǎn)品并沒有滿足家長的需求，當消費者對自己的消費產(chǎn)品有一定清晰的認知時，就會變得挑剔。有研究表明，國外早教產(chǎn)品的發(fā)展其實不如中國的發(fā)展快，他們體系大但比較保守。所以現(xiàn)在中國不斷在挑戰(zhàn)過去積累的教學經(jīng)驗，再灌輸形成一種課程體系。” 劉芮伊則是強調(diào)，中國化不等于加入中國元素。 “早教產(chǎn)品的本土化不一定加入中國元素，而是針對中國的市場。我們回過頭來看，0-6歲這個階段的學習，其實并沒有聚焦在教育上，而是強調(diào)陪伴。VIPKID是我們購買了服務，讓外教花費25分鐘陪孩子聊天；VIP陪練是我們請了老師，在線陪孩子練鋼琴。如果只聚焦在教育本身，大家對教育結果的要求會非常高。所以在本土化上，我們要讓產(chǎn)品跟中國孩子、中國家長的特點結合起來，強調(diào)用戶感受和體驗，滿足用戶需求。” 七個小孩聯(lián)合創(chuàng)始人張至堯則是分析到，線下早教和線上早教本身原理是一樣的，核心都是解決家長的需求。 “早教不止是教孩子，父母教育同等重要，早教的發(fā)展，取決于家長意識的覺醒，家長是否重視了教育。一款產(chǎn)品的本土化，需要解決三個問題：
越是民族的，就越是世界的。小到一個團隊，大到一個公司，再到一個城市，再到一個國家，都一定有自己的社群性。只有符合我們民族共同特征的，才能走得長遠。所以早教產(chǎn)品的本土化、國際化之路，還很長。 結語以色列作家用一本《人類簡史》點破了人類發(fā)展的動因，而今天我們也可以發(fā)現(xiàn)，早教這門“慢藝術”已經(jīng)駛入發(fā)展的快車道，扛起“認知”的大旗，經(jīng)歷著“本土化、國際化”的變革與轉型，處于一個重要的歷史“拐點”。 2018年將是“全面二胎”政策落地的第三年，我們不妨樂觀地期待這個行業(yè)的未來。畢竟，一些早教玩家已經(jīng)在行動了。 |
